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认识玩具的价值

孩子玩玩具应该是一件快乐的事。一件玩具是否会赢得孩子的喜爱，是否对他身心有益，只有让他玩了，才能看出效果。作为父母，首先应该认识到玩具的价值。

玩具能调动孩子活动的积极性。孩子身心的发展是在活动中实现的，自由地摆弄、操纵和运用玩具，可以满足他们活动的需要，提高活动的积极性。例如 “摇马”，孩子骑上去前后摆动，既满足了活动的要求，又能产生积极愉快的情绪，因而久玩不厌。又如各年龄的孩子根据各自的生活经验，用娃娃做游戏，可以由简单到复杂，变化多端。

玩具能增进感性认识。玩具具有直观形象的特点，孩子可摸、拿、听、吹、看等，有利于各种感官的训练。玩具在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了孩子的感性知识，而且有助于巩固他们在生活中获得的印象，当孩子未能广泛接触现实生活时，他们是通过玩具来认识世界的。

玩具能引起孩子的联想活动。如娃娃家的玩具能引起孩子对家庭的联想，开展创造性的角色游戏；工具类的玩具，可以引起幼儿进行挖沟、建筑等模拟劳动。

玩具能帮助孩子积极进行思维、想象等活动。专门用于进行思维训练的玩具，如各种棋类等，可提高孩子分析、综合、比较、判断、推理等能力，培养思维深度、灵活性和敏捷性。玩积木时，孩子要构思，要设想，要为实现既定的目的而选择材料；动手组装时，既要动手，又要动脑。

玩具有助于培养合作精神。有些玩具是要求孩子们共同使用的。如“电话”要有通话的双方，可以帮助孩子了解学习生活经验，练习和同伴合作。又如跳大绳，要求许多小朋友集体使用，孩子使用跳绳的过程中，协调彼此的动作，增强了集体合作精神。

了解玩具的作用

每一件玩具都具备一定的功能，要么能够刺激孩子的思维，要么能开发孩子的潜能，要么能培养孩子的动手能力……作为父母，首先要弄清楚玩具都有什么用。

认知类玩具能帮助孩子学习及建立各种基本概念。如七巧板可以用来认识形状，套套杯可以建立序列的概念，拼图则可以帮助孩子认识部分与整体的关系等等。它还包括以形状、颜色、关系为线索的配对玩具、有游戏规则的玩具等。

语言类玩具可以促进孩子听觉发展、语言学习、组织能力及写前练习的玩具。如各种故事类音像制品、故事图卡、画板等。

科学类玩具可以吸引孩子观察、比较、收集、分析的玩具。除了满足或引发孩子的好奇心，也为孩子提供对各种事物进行观察、分析，收集资料、动手等机会。如万花筒、动植物标本等。

动作类玩具能锻炼孩子大肌肉及身体各部分协调能力的玩具。如推车、拉车、脚踏车、球等。

操作类玩具让孩子手指小肌肉更灵活，促进手眼协调的玩具。如串珠、套盒、积木、插塑等。

社会类玩具让孩子能够模拟成人世界，学习生活技巧，有更多机会认识自己身边环境并吸收相关生活经验的玩具。如洋娃娃、填充玩具及各种能玩“娃娃家”的玩具。